“DAME UN MOVIMIENTO VOLUNTARIO Y TE COMUNICARAS CON EL MUNDO”

 
Comentario enviado por la colega Lic. en psicopedagogía Silvia Romero Molina-Vº Angela-Chaco-Argentina
 
Estimad@s Coleg@s:

Ayer tuve esa sensación maravillosa que se siente cuando se aprende… ese impacto que genera el desequilibrio cognitivo frente a algo nuevo, la vertiginosidad y adrenalina intelectual cuando se trata de acomodar esa información, ese gran placer que se genera al sentir que se está aprendiendo…

Quizás para muchos de udes esto no es una novedad pero para mi lo fue y quería compartirlo con Udes…

Vivo en una localidad del interior Chaqueño, Villa Angela y ayer tuve el gran placer de participar de una jornada (4 hs. por la tarde) organizada por el Servicio de Rehabilitación del Hospital local junto a una Asociación de Padres de Niños con Discapacidad que funciona en nuestra localidad. Esta gente se encuentra trabajando, desde hace 8 años, con un ingeniero de la provincia de Bs As que se dedica, desde hace 23 años, a crear sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad.

 El sr. se llama Luis Campos, es una persona humilde y sensible, que orientó su saber (ingeniero en comunicaciones) hacia este fin! pertence a una asociación que trabaja silenciosamente en todo el pais (CAMAC), posibilitando a personas con discapacidad volver a conectarse con la vida…es impactante conocer sus creaciones pero aún más, tomar contacto con los efectos que esto genera en las personas con las que trabaja y las posibilidades que les abre…

Trabaja con todo tipo de discapcidad (también autismo) pero fundamentalmente con personas multiimpedidas, con Pc, distrofia muscular, etc, centrado en el descubrimiento de ese aspeto potencial de cada sujeto, el que es usado como medio para facilitar la comunciación (soplar, morder, cerrar los ojos, etc). 

Los sistemas posibilitan la comunciación y desde allí ha creado otros, para la integración escolar en todos los niveles del sistema educativo.

Entre sus creaciones: tableros adaptados (jamás vi algo igual) con mousses increibles!. Sistemas brailes que son adaptaciones "livianas" de las tradicionales máquinas, con las que se pueden trabajar la comunicación de conceptos que desde el otro método no se puede, o es muy dificultoso y facilita la corrección por parte del profesor. Un sistema para sordos que reemplaza los audífonos, se coloca en el dedo índice y facilita la percepción de la realidad, incluso facilita la diferenciaciación de sonidos, a diferencia de los audífonos. Cuadernos digitales para niños integrados en los que se incluyen recursos didáctivos (ábacos, compáz, etc). ETC, ETC, ETC,ETC.

Los costos para las personas no son tan altos como uno pensaría…, ya que trabajan con Pc usadas que les sirven para realizar las adaptaciones e incluir los programas. Nos explicó como se hace el trámite a través de las obras sociales o cómo se gestionan los recursos para las personas que no tienen esa cobertura.

En Villa Angela hay varios niños con los que él se encuentra trabajando, los conozco y  es maravilloso lo que han logrado!:
* dos niños con Parálisis Cerebral sin lenguaje: uno de ellos se comuncia a traves de su pc, en forma increible!, con el otro se encuentran trabajando un sistema de comunicación más básico porque es más chiquito pero es el entrenamiento para llevarlo luego a la pc y a la integración escolar.
* una nena ciega, que se encuentra integrada desde pequeña y que empieza el próximo año el 7mo año de EGB. Con ella van a implentar el tablero de Braile, que tiene de novedoso el hecho que traduce su escritura a la alfabética para facilitar la corrección de los profesores.
* un nene de 7 años, sordo profundo, al que le colocaron el sistema digital! Es increíble ver cómo responde a los estimulos, como reproduce fonológicamente al momento! y luego se trabaja la construccion del lenguaje como con cualquier niño oyente, sigue el mismo camino de construcción. Este equipamiento es el más caro ($ 7.000) y la asociación CAMAC de este sr. lo ha donado para este nene que es de muy bajos recursos. teclado de conceptos para integración escolar
 comunicador verbal
Este sr. solo está trabajando con padres de V.A. no ha ido nunca por otra localidad chaqueña, por que solo va donde se lo demanda…El y su equipo viajan para las evaluaciones al lugar donde vive cada persona y las adaptaciones y programas son individualizados.

Lo dejo como propuesta para pensar, investigar y aprender …

Ayer salí con la convicción de que como PSP no podemos ignorar esto! es un (otro) camino para que podamos acompañar a muchos sujetos en vínculo con el tro, con sus apredizajes e inclusion social, es una (otra) puerta abierta para muchos padres que no saben cómo comunciarse con sus hijos, y también sirve para que como profesionales, contemos con otros recursos que nos permitan evaluar a personas con estas características, ya que carecemos de métodos diagnósticos para este tipo de problemáticas.

Para verlo Uds mismos les sugiero   los videos en You tube: Ing. Luis Campos- Vida@línea-Discovery (lo proyectó ayer en la charla) e Ing. Luis Campos-Científicos Argentinos.

 
Si te perdiste el programa, haz clicka aqui para escuchar la entrevista:

Muchos cariños….
SILVIA ROMERO MOLINA

Repetir de año: cómo pasar de la tragedia a un aprendizaje


Si
se tienen en cuenta los datos que surgen de las últimas estadísticas
del Ministerio de Educación, la situación es alarmante:Más de un millón
de alumno
s fracasa en la escuela, lo que significa que anualmente casi
500.000 chicos abandonan los estudios y otros tantos repiten.

La
cifra representa más del 12% del total de alumnos que asiste a clase
del nivel medio en nuestro país -alrededor de 9 millones-; es decir que
uno de cada ocho fracasa. El índice de mayor deserción se concentra en
el EGB 3 y el nivel polimodal (últimos tres años del tradicional
secundario).

Un chico puede repetir por múltiples
razones: conflictos familiares, de aprendizaje, falta de integración
con el grupo o vínculo con su maestra, deficiencias en la visión o la
audición y problemas socioeconómicos.Pero esto no debe ser tomado como
una tragedia. Es necesario aceptar el hecho y tomarlo como una
experiencia de aprendizaje, no sólo para el chico, sino para toda la
familia.

Según la especialista, repetir de año está asociado al
fracaso, pero en muchas ocasiones no es determinante para la
trayectoria escolar . Volver sobre lo que ya se hizo y no se logró
puede ser utilizado como una herramienta a favor para incorporar nuevas
responsabilidades y obligaciones.

Se observa que la educación aún
e
stá muy ligada al sistema de premios y castigos. Este método no
funciona con los adolescentes. En general, incrementa su frustración,
los vuelve más desafiantes y, en lugar de ayudarlos a encontrar la
motivación que les falta, suele desatar conductas de rebeldía. Muchos
adolescentes no demuestran ningún tipo de interés por el estudio, y en
ciertos grupos esto suele convertirse en una señal de estatus. Lo que
importa es zafar con el menor esfuerzo posible.


El rol de la familia

                     
Inicialmente,
los padres suelen perder la calma. Repetir tiene un costo emocional muy
alto, pero la clave para superarlo está en el apoyo que el chico
encuentre en sus vínculos más cercanos, principalmente en la familia.

Existe
un proceso de duelo y adaptación simultánea, que sin ayuda de la
familia es muy difícil de lograr. El chico pierde su grupo de
compañeros y debe integrarse a uno nuevo; por eso es importante
alentarlo, acompañarlo en el estudio y poner el foco en el futuro, con
el fin de no cometer los mismos errores el año próximo.
..
SI TE INTERESA CONTINUAR
LEYENDO, PUEDES HACERLO  EN

….http://www.psicopedagogiaparatodos.es.tl/Repetir-de-a%F1o-d–c%F3mo-pasar-de-la-tragedia-a-un-aprendizaje.htm

Los jóvenes y sus elecciones vocacionales

Acompañando la vertiginosidad que caracteriza a nuestros tiempos, los jóvenes "se reconocen" por la "velocidad" con que asumen los cambios: un zapping de ideas y de comportamientos van marcando el camino a seguir. Frente a esta realidad ,los chicos parecen optar por alternativas que se caracterizan por ser azarosas, faltas de compromiso y de poca estabilidad. Las elecciones se postergan o bien se elige azarosamente , lo que conlleva retrasos para asumir una vida adulta. ¿Cómo elegir en un mundo que no toma en cuenta el mañana, donde las oportunidades de inserción en la zona productiva no son claras?
Desde la tarea del profesional de la Orientación Vocacional, abordar estas cuestiones con los jóvenes es fundamental. Los invitamos a plantear la posición que cada uno tiene al respecto.

 

 

 

 

Es posible la educación para una vida creativa…

Según el pensamiento  de Tsunetsaburo Makiguchi,docente japonés:
"Una vida activa e independiente, manifiesta un fuerte sentido de identidad para el estudiante, pero sin conciencia de las interrelaciones que la vinculan al mundo circundante, tiende a caer en el individualismo y el egoísmo, fomentado en la actualidad desde los mas diversos espacios de la vida pública. La falta de un claro sentido de las realidades y necesidades de los demás, llevan a la persona a centrarse solo en si misma y en su propia perspectiva, y terminan generando una indefinible sensación de vacío, en medio de los logros obtenidos. Aunque la persona confía en su propia capacidad, no puede reconocerla en los demás, y termina oscureciendo su propia vida con una actitud básica de desprecio o de diferenciación hacia los otros; al mismo tiempo que tampoco llega a desplegar su propio potencial completamente."
En la época que vivimos…es posible desplegar (familiar e institucionalmente)una educación que sostenga para el sujeto el desarrollo de una vida creativa?…Qué piensan al respecto?

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